Laatst geüpdatet op maart 18, 2021 by Redactie
Een nieuwe studie toont aan dat hoe meer mensen fictie lezen, hoe beter hun taalvaardigheid zal zijn. Onderzoekers ontdekten dat mensen die van het lezen van fictie genoten voor hun vrije tijd en die zich identificeerden als een lezer, hoger scoorden op taaltests, terwijl degenen die lazen om toegang te krijgen tot specifieke informatie slechter scoorden op dezelfde tests.
Het stuk is geschreven door Sandra Martin-Chang, hoogleraar onderwijs aan de Faculteit der Letteren en Wetenschappen, en promovendus Stephanie Kozak.
Omdat lezen in de vrije tijd afneemt als tijdverdrijf, vooral voor jongere volwassenen, zegt Martin-Chang dat het benadrukken van het leuke aspect hen terug kan trekken naar romans en tegelijkertijd hun verbale vaardigheden kan vergroten.
“Het is altijd heel positief en bemoedigend om mensen toestemming te geven om zich te verdiepen in de serie die ze leuk vinden,” merkt Martin-Chang op. “Ik vergelijk het met onderzoek dat zegt dat chocolade goed voor je is: de Guilty pleasure van het lezen van fictie wordt geassocieerd met positieve cognitieve voordelen en verbale resultaten.”
Lees ook: Hoe lezen en schrijven je helpen
Gewoonte vormend tijdverdrijf
Martin-Chang en Kozak gebruikten een door Mar ontwikkelde schaal genaamd de Predictors of Leisure Reading (PoLR) om leesgedrag (motivaties, obstakels, houdingen en interesses) te onderzoeken. Vervolgens onderzochten ze hoe goed het PoLR de taalvaardigheid van 200 niet-gegradueerde studenten voorspelde, met alle gegevens verzameld aan de York University.
De onderzoekers merken op dat de leeftijdscategorie van de proefpersonen in de studie van cruciaal belang is. In de vroege volwassenheid wordt lezen zelfsturend in plaats van opgelegd door anderen, waardoor dit een cruciaal moment is om de eigen leesgewoonten te ontwikkelen. Deze populatie is ook tamelijk onderbelicht, waarbij het meeste bestaande onderzoek zich veel meer op kinderen richt.
De onderzoekers voerden een reeks metingen uit gedurende twee afzonderlijke sessies van een half uur. Ten eerste vulden de vrijwilligers de PoLR-schaal met 48 vragen in, waarbij verschillende leesfactoren werden gemeten. Ze kregen vervolgens taaltests die vergelijkbaar waren met die in de SAT en een maatstaf voor leesgewoonten, de Author Recognition Test genaamd. Deze test vraagt respondenten om de namen te selecteren van echte fictie- en non-fictie-auteurs die ze kennen uit een lange lijst met echte en nepnamen. Scores op deze test correleren met zowel feitelijk leesgedrag als met verbale vaardigheden: degenen die hoger scoorden, lezen meer en hebben betere verbale vaardigheden dan degenen die lager scoorden.
Na analyse van de gegevens concludeerden de onderzoekers dat leesplezier, positieve houdingen en diepgewortelde interesses betere verbale vaardigheden voorspellen en dat ze sterker geassocieerd waren met blootstelling aan fictie dan aan non-fictie.
Het geschreven woord: een liefdesverhaal
De vele voordelen van lezen zijn al lang bekend. Behalve dat ze betere verbale vaardigheden hebben, staat het erom bekend dat levenslange lezers meer begrip hebben voor anderen, meer empathisch zijn, minder bevooroordeeld, een hogere sociaaleconomische status verwerven en zelfs een langer en gezonder leven leiden dan niet-lezers.
Lees ook: 5 redenen waarom je je kind moet laten lezen
Leraren en ouders kunnen een voorliefde voor lezen koesteren door jonge mensen te laten lezen wat ze willen, zonder schuldgevoel of schaamte.
“Deze diepgewortelde interesse, iets keer op keer willen lezen, je gedwongen voelen om een hele serie te lezen, je verbonden voelen met personages en auteurs, dit zijn allemaal goede dingen”, besluit Martin-Chang.
